Viñeta de Frato.

He elegido esta viñeta porque considero que representa al sistema educativo actual. Como podemos observar, el docente le dice a los niños que en la lección de hoy tratarán el medio ambiente y la vida sana, a la vez que se está fumando un cigarro. Algo tan irónico y contradictorio como esto ocurre en nuestro sistema educativo, es decir, nos transmiten una serie de conocimientos e ideas que consideran que son fundamentales, pero en la práctica muestran lo contrario. Muchos docentes nos dicen que no debemos preocuparnos por una nota ya que es simplemente un número, que lo importante es todo el proceso y  nuestro esfuerzo y trabajo. También nos comunican la idea de que debemos cambiar la forma de trabajar, emplear una metodología más innovadora, pero al mismo tiempo ellos y ellas siguen basándose en una educación tradicional donde te piden una nota concreta para determinar si has aprendido lo que consideran suficiente para ser aprobado.

Storyboard Educlips

Hola a todos y todas, voy a explicar cómo se va a desarrollar nuestro educlips. Vamos a llevar a cabo un teatro donde trataremos de mostraros e informaros cómo debe ser un buen docente. Este teatro está compuesto por dos docentes, una tradicional y una innovadora, y dos alumnos. Expondremos la manera de trabajar de cada docente y cómo influye esto en la actitud y en el aprendizaje del alumnado, observando las diferencias que existen entre ambas maneras de trabajar.

Roles:

Elena- docente innovadora

Míriam- alumno de escuela innovadora

Ana- alumna tradicional

Yolanda- docente tradicional

Storyboard:

Escena 1.

(Comienza en la escuela con una metodología tradicional. La maestra entra en la clase donde le esperan sus alumnos y comienza a impartir las clases como siempre. Los alumnos se limitan a escuchar y copiar todo lo que la maestra les indica).

• Yolanda: Buenos días. Venga shhhh, shhhh. Silencio. Hasta que no estéis callados no comienza la clase, y cuanto más tardemos en empezar más tarde saldremos al recreo. 

(Los alumnos se sientan y se callan. Cuando todo está en silencio, la maestra comienza con su clase).

• Yolanda: Vale, muy bien. Pues hoy vamos a trabajar el cuerpo humano y para empezar vamos a completar una fichita. Aquí tenéis que decirme qué es cada parte del cuerpo que señala las flechitas ¿vale? 

• Ana: seño ¿y cuando acabemos podemos pintarla?

• Yolanda: no, porque tengo más fichas aquí, además, si pintáis os vais a distraer. 

• Ana: (triste) vale.

Escena 2

(Nos encontramos en un pueblo nuevo, los padres de Ana han tenido que mudarse por trabajo, y hoy es el primer día de Ana en la escuela nueva. Esta sigue una metodología innovadora).

• Elena: ¡buenos días chicos! Hoy tengo una sorpresa, ¡hay una nueva compañera! ¿Quieres presentarte?

• Ana: (tímida). Hola, soy Ana y vengo de otro cole.

• Elena: chicos, ¿por qué no le explicáis a Ana lo que hacemos en el cole?

• Mario: Pues aquí jugamos un montón, y hacemos un montón de cosas en el patio y en la arena. También pintamos mucho y nos lo pasamos súper bien. 

• Ana: (sorprendida). ¿De verdad? ¡Qué guay! En mi otro cole no jugábamos en la clase y solo pintábamos en la hora de plástica. 

• Elena: Venga, siéntate que vamos a empezar. Chicos hoy vamos a trabajar sobre el cuerpo humano, ¿sabéis algo sobre nuestro cuerpo?

• Mario: Sí. Mira el cuerpo es nuestra cara, las manos, los pies para correr, y los ojos y las orejas y la boca. 

• Ana: Y la barriga.

• Elena: ¡Alaaaa! qué de cosas sabéis, que bien. Pues tengo oootra sorpresa, ¿queréis verla?

• Niños: ¡SIIII!

(La maestra saca un juego de operación y un nenuco. Además saca una silueta del cuerpo humano y varios nombres. Ana mira un poco extrañada, y los demás están entusiasmados porque saben que van a jugar).

• Elena: Mirad qué de cosas traigo. Nos vamos a dividir en tres grupos ¿vale? Uno jugará con el juego de operación, ¡mucho cuidado, que no se le encienda la nariz!, otro grupo pegará en la silueta los nombres de las tarjetitas con velcro, y el último dirá las partes del cuerpo que tiene el muñequito. ¿Tenéis ganas de jugar?
  - Niños: SIIII

• Mario: Ana, ¿te pones en mi grupo para jugar?

• Ana: sí, pero, ¿por qué jugamos?, ¿no tenemos que hacer fichas para aprender?

• Mario: jajaja en este cole no, es el más guay de todos. 

Escena 3

Tras comparar las dos escenas, los dos tipos de docentes, los dos tipos de alumnado y las diferentes metodologías empleadas, todo el mundo puede llegar a la conclusión de que la mejor manera para llevar a cabo un buen proceso de enseñanza-aprendizaje es la segunda escena, y no solo debe aplicarse en infantil. Vosotros que estáis en la universidad, ¿qué manera consideráis más adecuada y atractiva para construir los conocimientos?

¿Qué es un buen docente?

Un  buen docente es aquel que además de contar con formación, tiene vocación por lo que hace y disfruta de su trabajo, por ejemplo, un docente en clase no se limita a repartir fichas y se queda sentado en su mesa deseando que acabe la mañana, sino que desde que llega a clase transmite su alegría a su alumnado y se muestra entusiasta en todas las actividades que propone.

Un buen docente es aquel que parte de los intereses de sus alumnos y alumnas, por ejemplo, si quiere proyectar una película o poner música, preguntar a su alumnado qué es lo que les apetece ver o escuchar, preguntando qué es lo que les gusta e interesa, para que así hagan las cosas con ilusión.

Un buen docente es aquel que fomenta el trabajo en equipo y la interacción entre iguales, por ejemplo, coloca las mesas por grupos y diseña proyectos que requieren trabajar de manera conjunta, de modo que los pequeños y pequeñas se ayudan y hablan entre ellos, conectando.

Un buen docente es aquel que propicia una buena relación entre la familia y la escuela, por ejemplo organiza talleres y salidas en los cuales participan las familias, haciéndoles partícipe del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos e hijas, conociendo tanto al docente cómo a su forma de trabajar.

Un buen docente es aquel que emplea una metodología innovadora y se aleja de lo tradicional, por ejemplo, no se coloca en el centro de la clase, escribe en la pizarra y reparte fichas del tema que toca tratar, sino que trabaja por rincones, proyectos, talleres donde la temática es elegida de manera conjunta con el alumnado.

Un buen docente es aquel que actúa como acompañante y guía, siendo el alumnado el protagonista, por ejemplo, los  niños y niñas están en los rincones y el docente ofrece orientaciones y propuestas para favorecer el trabajo y el juego, pero no ordena a qué rincón tiene que ir cada uno.

Mi primer día de clase como docente

Como docente, en mi primer día de clase, lo primero que haría sería entrar en clase y presentarme ante mi alumnado, organizaría una asamblea inicial para contarles que soy su nueva maestra, comentando cómo vamos a trabajar a lo largo del curso. Además de hacer que me conozcan a mí, daré tiempo para que todos y todas se presenten, diciendo su nombre y aquellas cosas que más les gustan. Tras esta asamblea inicial pasaremos a los rincones que previamente he preparado, la elección del rincón donde cada uno y cada una trabajará será totalmente libre, de esta manera podré tener unos conocimientos previos de los gustos de mis alumnos y alumnas, además de cómo es la relación entre ellos y ellas a la hora de trabajar en un mismo rincón.

Todo esto se desarrollará antes del recreo, tras volver de este, cómo los pequeños y pequeñas suelen venir enérgicos, les proyectaré una película de dibujos animados para acabar la jornada escolar de manera tranquila. Por supuesto, al acabar la película les haré preguntas del tipo: ¿qué es lo que más os ha gustado?, ¿qué personaje os ha gustado más? ¿qué películas veis en casa?, con esto pretendo favorecer la comunicación y la interacción, además esto me permite conocer sus gustos de cara a futuras películas que podemos ver en clase.

¡BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS A MI BLOG!

Soy Yolanda Virlán, alumna de la UCA , estudio Educación Infantil en la Facultad de Ciencias de la Educación en el campus de Puerto Real.